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小学二年级语文《葡萄沟》教学反思

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所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水*。教学反思一直以来是教师提高个人业务水*的一种有效手段,教育上有成就的大家一直非常重视之。以下是小编整理的小学二年级语文《葡萄沟》教学反思相关资料,希望帮助到您。

(篇一)小学二年级语文《葡萄沟》教学反思

  《葡萄沟》是人教版二年级下册的一篇课文,主要介绍我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟,那里盛产水果,尤其是葡萄又多又好,葡萄干也很有名。本课重点围绕“葡萄沟真是个好地方”而展开,使学生通过理解语言文字,对那里产生喜爱之情。学*这篇文章,我想不但要让学生对葡萄沟的物产和景色有所感悟,还要让学生在学*中产生对各地风情的向往,增强对少数民族人民的热爱之情。同时,二年级仍是孩子识字的重点,根据本课生字的特点,对生字进行教学,抓住重点字词结合理解、体会,从而达到加深对课文的理解,能有感情的朗读。

  1、抓字词,促理解本课字词教学我采用随文识字的方法。不仅结合课文、图片认识了“新疆”、“吐鲁番”、“葡萄沟”等地名,还还重点识记生字和理解词语。比如在解释课题的时候教学了“沟”字,并且让学生回忆与什么字相像,大家异口同声的说道“钩”,随后结合偏旁联想的方法进行两个字对比区分,加深印象。又如理解“五光十色”这个词的时候,采用选词填空的方式借助“五颜六色”来理解区分“五光十色”,孩子们理解的很到位,体会到“五光十色”不仅颜色多而且有光泽,如同葡萄沟的葡萄那么的晶莹透亮,紧接着又让学生用“五光十色”进行造句,理解并运用。

  2、赏美景,重感受葡萄沟的景色迷人,盛产的水果香甜可口,尤其你那里葡萄不仅好吃而且好看。孩子们怀着满心期待想去见识葡萄沟。本节课我化身为导游,带着班上的四十几个旅客一起前往葡萄沟。透过文字,希望能帮助孩子们更好地理解,我采用了各种各样的图片,如:山坡上的梯田;葡萄沟每月所盛产的水果;“茂密的’枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚”;五光十色的葡萄,热情好客的维吾尔族老乡;和阴房以及葡萄干的制作过程等等。让学生从整体上感受到葡萄沟水果多、景色美、人热情。

  3、品美句,悟真情围绕“葡萄沟真是个好地方”,让孩子们自由的去感受,去发现为什么说葡萄沟是个好地方?通过学生自读课文,找出句子,相互讨论,试着抓住重点的词句,来深入思考、理解课文内容。如“到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。”一句,通过品读句子,品重点词“一大串一大串”“五光十色”,孩子们感受到了葡萄沟的葡萄数量多、颜色多。在感受之中,孩子们能用自己的朗读将葡萄沟的这一幅幅美景图表现在我们眼睛,深情并茂,令人久久陶醉。这堂课让我和班上的孩子们一起到美丽的葡萄沟去游览了一番,一堂课下来我们都心情愉悦,下课铃响了,孩子们还不愿离去,围绕在我的身边跟我讲述着葡萄沟那个好地方。当然,这堂课还有一个不可或缺的因素就是老师的反馈语,反馈语对于孩子们来说有着很好的激趣效果,整个课堂是那么和谐,老师和学生是那么融洽。

(篇二)小学二年级语文《葡萄沟》教学反思

  新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。学*这篇课文不但要让学生领略到葡萄沟的风土人情,更要让学生产生对葡萄沟的向往和对人民的喜爱之情。

  孙老师在上这堂课时,运用了多种手段,较好地达到了教学目的。首先孙老师让小朋友们听《吐鲁番的葡萄熟了》这首歌,歌曲优美的旋律,迷人的异族风情一下子把学生带到了葡萄沟的意境里。

  孙老师让学生提问题,然后选择了两个有价值的问题,用这两个问题来统领整堂课的教学。在教学第一个问题“为什么叫葡萄沟?”时,运用了课件,让学生欣赏了一段葡萄沟的片子,学生很轻松地理解了“凉棚、五光十色、热情好客”等词语。指导学生朗读这四句话里也水到渠成。再学*第二个问题“葡萄沟在什么地方?”时,让学生到地图上去找这个地方,清晰地理解了新疆、吐鲁番、葡萄沟三个不同外延的词语。

  孙老师还根据二年级学生的特点,采用了活动的教学方法,他让小朋友们到讲台前面来贴葡萄,帮助学生理解葡萄的多,让女孩子们像新疆姑娘一样来给大家分葡萄。看着五光十色的葡萄,吃着甜甜的葡萄,相信葡萄沟这篇课文一定给小朋友们留下了深刻的印象。在民族风情的课件的影响下,在优美的朗读声的感染下,九十月份的葡萄沟一定是小朋友们心目中最向往的地方。

(篇三)小学二年级语文《葡萄沟》教学反思

  《葡萄沟》是一篇老教材,在新课标改革标准下如何能做出老课新上,上出新意,这是一直困扰我的问题:

  在我最初设计本课时,力求体现以下几点:

  1、创设良好“师生关系,营造和谐课堂气氛对于低年级孩子来说,良好的师生关系是激发他们学*兴趣,促进主体积极参与的重要前提保证。所以在课堂上,教师要用儿童化的语言,以商量的语气,以*等的身份和孩子们共同学*,创造民主、宽松和谐的课堂氛围。

  2、正确把握住课文特点:以读为本

  放手让学生自主读书,在“放中让学生主动融入阅读情境,感受语言的魅力,得到美的’享受,情的熏陶。正如叶圣陶先生所说“设身处地,激昂处还他个激昂,委婉处还他个委婉……美读得其法,作者胸有境,入境始于亲。因此,我在本课中大量的读,有轻声读、评读、范读、默读、个性展示读、齐读等多种方式读,在读中体会、在读中感悟,在读中与作者文本产生共鸣,融入一体。

  3、重视课堂个性化阅读:常说“有一千个读者,就有一个哈利波特每个人的感悟是不同,因此我在特设计展示读、评读,效果不错。学生语文素养有整体提高然而课堂教学永远是遗憾的艺术,课后我回顾整个教学过程仍存在许多不足。

  4、在课堂中应提倡小组合作学*,使课堂内有不仅有师生互动,更有生生互动,让学生之间互相交流体验读书的感受及乐趣,应也是新课标所倡导的。

  5、课堂机智,也有待于提高:有三点,一是在处理五光十色这词上,应引导学生理解的基础上,加强语文文学的积累,生说像玻璃球,师应因势利导,像玻璃球晶莹剔透,这样不仅让学生积累了“晶莹剔透,更是引导了学生在理解五光十色这个基础上也理解晶莹剔透。

  一是在具体语言环境中自主识字。

  二是有一生提出“葡萄干的制作过程没有弄清。生:葡萄干怎样制作的?当时只说一句就这样做的。(已经演示了)我没有深入引导。这时应引导学生回读课文或让学生课后查资料,这样的问题应多注意。

  三是结尾,由于时间关系,草草收兵,没有深入引导热爱家乡的情感体验,以上这些我今后在备课中要加强。

  本节课缺点、不足还有许多,感谢领导、同志对我关心和支持,也请各位不吝赐教,每一句诚恳建议都会让我受益匪浅,谢谢大家。



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