当前位置: 首页 > >

高一数学新教师在教学中的一些不良*惯及其反思_论文

发布时间:

21年6 日 0 2 月8   新课  ? i 中学  如 何提高 中学 生的 英语听 水 *         文 , 海 霞  余 社会生 活的信息化 和经 济的全球 化 , 英语 的重要 性 日益 突  刻注意用英语组织 自己的课 堂教学 , 使 学生 首先 会以羡慕的眼光接  出, 英语 学* 已成为 一种 必须 , 言学*的根本 目的是 为 了交 际 , 受你 , 语   其次 他们会有 意无意地模仿 你 , 久而久 之学生的 听力 水*  交际 的四种基 本技能听 、 、 、 中, 说 读 写 听力是其他几 方面 的基础 , 和 口语水*也会有很大 的提高 。随着社会 的发展 ,   教师必须积极  是重 中之重 。那么 , 如何提 高学 生的听力水* , 就成为教师 的一项  投身于学* 中去 , 不断地丰富 自己, 实 自己 , 真设计 自己的课  充 认 重 要课题 , 笔者 经过数 十年 的教学 实践 , 为要 想提 高学生 的听  堂 教学 , 师 必 须 以一 个 积 极 向上 的状 态 来 面 对 自己 的学 生 。 认 教   力 水 * , 须 从 以 下几 方 面人 手 。 必   一 四 、 听 力 技 巧 为 学 生 听 力 的提 高 锦 上 添 花  让 由于历史文 化背景 、 地域差 异等诸 多因素 的影响 , 以汉 语为  “ 兴趣是最好 的老师 。” 这就是 说一个人 一旦 对某件事有了浓  母语 的人与以英语 为母语的人存在着思维方式 上的不同 , 些会  这 厚的兴趣 , 就会 主动去求 知 、 去探索 、 去实践 , 在求知 、 索 、 并 探 实  直接影 响学 生对听力材料的理解 , 因此教师应教给学生一些 听力  、 让 兴 趣 成 为提 高 听 力 的 敲 门砖   践中产生愉快 的情 绪和体验 ,所 以要想提 高学生 的听力水 * , 首  技巧 。例如 , 做听力试题时 , 在 教师应 训练学生快速阅读题 目要求  先要 激发 学生 学*英语的兴趣。因此 , 日常 的教学生活 中, 每  在 在 节课 的前 几分钟 , 会利用 多媒体课 件 , 我 让孩子 观看剪辑 过 的英  语 动 画片 , 或者让孩 子学 唱符合他们 知识水* 的英 文歌 曲 , 引发  孩子们 的浓厚兴趣 , 久而久之 , 孩子 的听力就会得 到提高 , 甚至 能  说一 口标 准 的 美 音 。   二 、 基 础 知 识 成 为 坚 固的 基 石  让 的能力 , 让其带着 问题 , 带着 目的去听 , 辨别出在听力材料 中哪些  是有 用的 , 哪些是 可 以舍弃 的 , 这样就可 以大大提 高听力 的准确  性 。另外还应给学生灌输一些英语 国家 的背景知识 、 风土人情 、 生  活方式 、 语言 *惯等 , 使学生更好地理解所给 的语言材料。   五、 丰富 多彩 的课 内外 活 动 让 孩 子 意 犹 未 尽  这里所说 的基础知识是指 2 6个英文字母 、8个英语音 素 、 4 单  词、 短语 、 语法等 。 在学生开始接触英语时 ,6个英 文字母 , 2 元音字  母 , 音字 母各有 多少 , 辅 学生记得 必须滚 瓜烂熟 , 尤其 是 4 8个英  语音 素 , 在课本 当 中并 没有过 多的强调 , 师也没有 过多 的时 间  教 来详 细 讲解 , 通过 我这些年 的教学实践 , 但 发现如果 英语 因素如  要提 高学生 的听力 水* , 仅靠课 堂教学 是远远不 够的 , 还应  让学生多接触一些课外知识 。例如让学生观看英文电影就是一个  提高听力水* 的很好途径 , 有时学生不经 意间就会用 电影 中的一  些 台词进 行对话 , 或互 相开玩笑 , 我注意 到他 们的发音及 表情还  有 模有样的 。除 了观看 电影我还 为孩 子们开设 了英语角 , 开英  或 at 尽量为他们创设英语情景 , y 每次活动都会有具体的主题 ,   果不 能很好 地掌握 , 会直接影 响孩子 以后 的英语 学 * , 因此教师  语 pr , 必须抽 出时间讲解 4 8个英语 音素 , 严格 要求学生记 会 , 并 这样会  由老师 和班 委共 同商讨 决定 。每次看 到孩子们用 英语激 烈 的辩  或开心的交谈 , 我都体会到 了成功和快乐。   给后来 的单词 、 短语 、 语法学 *节 省下大量时间 , 会达到事 半功倍  论 , 的作 用 。 闲 此 , * 时 的 教 学 中 , 师 必 须 狠 抓 学 生 的 基 础 知 识 , 在 教   只 有 这 样 , 生 的 听力 才 可 能有 质 的 飞跃 。 学   三 、 师 的教 学 基 本 功 是 一 个 不 可或 缺 的 因 素  教 以 上 是 我 在 * 时 教 学 中积 累 的一 些 经 验 教 训 , 提 高 学 生 的  对 听力水 *会有一些用处 。当然 , 要提高学生 的听力 水* 还会有更  多 更 好 的方 法 , 今 后 的 教 学 中我 会 更 加 努 力 , 时 总 结 教 学 得   在 及 并不断 向他人学 * , 丰富 自己的课 堂 , 自己真正无愧于教 师  使 教师 的敦学基本功 , 尤其是教师英语 口语水 *的高低 是关乎  失 ,   学生听力水* 高低 的重要 因素 , 试想一个只会用汉语 讲英语 的课  这个 响当当的称号 。 堂, 必定是死气沉沉 的。相反 , 如果 一个教师在*时 的教 学 中, 时  ( 者单位 作 河 南省 焦作 市第三 十 中学 )   高一数学新教师在教学中的一些不良*惯及其反思  文/ 李 摘 凯  要: 结合 一名 刚入职 的数学教师 的教学实践 , 分析在 数学教 学 中教 师常见的一些不好 *惯 , 并进 行较好 的反思 , 希望可 以对 刚   入 职 的教 师提 供 很



友情链接: